новую пометку 5, если вам удалось.

Дополните составленное вами краткое содержание.

5. Читайте новый текст, начиная с пометки 5, максимально быстро на протяжении 2 минут.

Отметьте место, где вы остановились, символом Х.

Дополните составленное вами краткое содержание или напишите новое.

Подсчитайте скорость чтения отрывка между пометками 5 и Х и внесите ее в свой отчет о прогрессе.

ВНИМАНИЕ. Всегда используйте руку, чтобы поддерживать темп чтения.

Тренировочное упражнение № 2

Материалы: базовый список

Цель: увеличить скорость чтения, не теряя при этом понимания текста

Задача: всегда достигать сделанной пометки

Оценочное время выполнения: 15 минут

Это упражнение можно повторять

Объяснение

1. Читайте новый материал на протяжении 3 минут.

Отметьте место, где вы остановились, цифрой 2.

Напишите краткое содержание прочитанного.

2. Перечитайте то же самое за 3 минуты. Постарайтесь продвинуться дальше.

Если вам удалось, сделайте новую пометку 3.

Если можете, немного дополните составленное вами краткое содержание.

3. Практикуйте тренировочное чтение наиболее длинного из прочитанных в предыдущем пункте отрывков на протяжении 2 минут.

Если вы можете что-то добавить к вашему краткому содержанию, сделайте это. Не снижайте скорость: чтобы лучше запомнить прочитанное, вам необходимо достичь сделанной пометки.

4. Теперь ваша задача заключается в тренировочном чтении того же длинного отрывка за 1 минуту. Вам необходимо достичь сделанной пометки. Сразу переходите к следующему этапу, не пытаясь вспомнить прочитанное.

ВНИМАНИЕ. Если вам не удалось достичь пометки по истечении заданного времени, повторяйте тренировочное чтение всего отрывка в течение 1 минуты до тех пор, пока не добьетесь этого. Помните, что это не обычное, а тренировочное чтение и вам не обязательно видеть каждое слово или даже каждую строку, но нужно стараться это делать.

5. Читайте новый текст на протяжении 1 минуты.

Отметьте место, где вы остановились, символом Х.

Если можете, дополните составленное вами краткое содержание.

Подсчитайте скорость чтения отрывка между пометками 3 и Х и внесите ее в свой отчет о прогрессе.

Тренировочное упражнение № 3

Материалы: любая книга из составленного вами списка десяти книг

Цель: применить новый изученный метод в обычной ситуации чтения

Задача: установить временной интервал и всегда его придерживаться

Оценочное время выполнения: 15 минут

Это упражнение можно повторять

Объяснение

1. Найдите свою максимальную скорость чтения из тренировочных упражнений 1, 2 и 3.

Умножьте эту скорость на 10.

Возьмите одну из книг, входящих в список, который вы составляли в упражнении № 1 в главе 1; выберите отрывок, включающий количество слов, которое вы только что для себя определили.

Разделите выбранный отрывок на 5 равных частей.

2. Используя руку для поддержания скорости, прочтите первую из этих частей за 2 минуты.

3. Прочтите вторую часть за 2 минуты.

4. Продолжайте, читая каждую часть за 2 минуты или быстрее.

5. Подсчитайте скорость чтения любого из прочитанных отрывков и внесите ее в отчет о прогрессе.

Тренировочное упражнение № 4

Материалы: базовый список

Цель: развитие навыка понимания прочитанного абзаца как целостной смысловой единицы

Задача: определить, как быстро вы можете найти тему прочитанного абзаца

Оценочное время выполнения: 5 минут

Выполняйте это упражнение во время каждого занятия не более одного раза

Объяснение

1. Выберите наугад любой абзац из книги.

Используя руку, максимально быстро прочтите его, чтобы понять, о чем идет речь.

2. На листе бумаги как можно более кратко запишите тему прочитанного. Не заглядывайте в текст.

3. Выберите наугад другой абзац из книги и продолжите выполнение упражнения.

Попытайтесь увеличить количество абзацев, которое вы можете прочесть за 5 минут.

Всегда помните о том, что вы читаете, только чтобы определить тему.

Внесите количество абзацев, которые вы успели прочесть за 5 минут, в ваш отчет о прогрессе.

Глава 7

Не читайте только ради чтения

К тому моменту, когда в школе ваше обучение чтению закончилось, у вас сформировалось три неправильных представления, которые влияют на вас до сих пор. Ваш учитель не вводил вас в заблуждение специально; скорее всего, просто не было преподавателей или учебников, которые бы могли дать вам больше.

Первое заблуждение

Первое заблуждение заключается в том, что вы думаете, что должны читать все одинаково, слово за словом. Неважно, газета это, роман, распечатка из интернета или учебник по физике, — предполагается, что вы должны осилить все от корки до корки. Это пустая трата времени, а возможно, худшая привычка, от которой придется избавиться, чтобы научиться эффективному чтению.

Второе заблуждение

Второе заблуждение касается понимания. Опять-таки потому, что вас ничему другому не научили, подразумевается, что, если вы читаете материал, используя подход от корки до корки, вы должны быть способны его понять. Согласитесь, что вы множество раз сталкивались с тем, что не понимаете отрывок текста, хотя и читаете его так, как вас научили. Какие же приемы вам рекомендовали использовать, когда вы сталкиваетесь со сложным текстом? Скорее всего, никаких.

Третье заблуждение

Наконец предполагается, что если вы читаете текст от корки до корки, то вы должны не только его понять, но и суметь запомнить содержащуюся в нем важную информацию. Тем не менее сколько раз случалось так, что вам давали тест по материалу, который вы прочли от начала и до конца, а вы обнаруживали, что не запомнили столько, сколько должны были? Вероятно, ваш учитель советовал вам в следующий раз «лучше готовиться». Но что под этим подразумевалось кроме еще одного прочтения текста от начала и до конца?

Чтения от корки до корки недостаточно

Благодаря тому, чему нас научили, мы слишком часто скатываемся к чтению ради чтения или ради продвижения от одного слова к другому, как нам преподавали. Следующее короткое упражнение поможет понять, почему этот привычный метод не слишком эффективен.

Упражнение № 9

Материалы: любая несложная книга, устройство для контроля времени, ручка или карандаш, бумага (или любой текстовый редактор на компьютере).

1. Откройте книгу в любом новом месте. Читайте на протяжении 1 минуты, стараясь как можно лучше понять текст; продвигайтесь настолько медленно, насколько вам необходимо, но обязательно используйте руку. По истечении минуты отметьте место, где вы закончили. На листе бумаги, не заглядывая в текст, изложите все, что сможете вспомнить из прочитанного. Не обязательно записывать целые предложения: достаточно отдельных слов или фраз. Если вам удобнее, можете вносить информацию на компьютере при помощи текстового редактора.

2. Перечитайте тот же отрывок, стараясь получить больше информации или лучше понять материал, опять в течение 1 минуты. На листе бумаги или на компьютере, не глядя в книгу, запишите все дополнительные данные, которые вам удалось запомнить.

3. Перечитайте тот же отрывок еще раз в течение 1 минуты. Ищите любую новую информацию, которую вы упустили из виду или забыли. Не глядя в книгу, попытайтесь, если сможете, дополнить ваши записи.

Это упражнение действительно очень легкое. Видите, что вы узнали о своей способности к чтению? Несомненно, с каждым новым прочтением вы извлекали из отрывка текста все больше информации, если только вы не взяли для занятия что-нибудь вроде «Колобка», которого практически знаете наизусть. После трех прочтений, как вы считаете, сможете ли вы еще найти в тексте что-то новое? Вероятно, да. Надеюсь, что больше вы не будете думать, что извлекли из текста всю информацию, прочтя его от начала до конца один раз.

Чтобы решить проблему, связанную с невозможностью получения всей информации из текста за одно